Рекомендації для педагогів
Алгоритм дій працівників ЗДО за сигналу «Повітряна тривога!» під час режимних моментів
- При оголошенні сигналу «Повітряна тривога!» перед початком освітнього процесу:
1.1 Працівники закладів освіти, діти, які під час оголошення сигналу «Повітряна тривога!» перебувають вдома або у дорозі до закладу освіти, мають терміново прослідувати до найближчого укриття.
1.2. У разі оголошення сигналу «Повітряна тривога!» під час прийому дітей до закладу освіти, діти разом із працівниками закладу терміново переходять в укриття.
1.3. Під час повітряної тривоги, після того, як всі учасники освітнього процесу перейшли в укриття, діти до закладу приймаються у тим часовому укритті.
- Під час прийоми їжі:
- Почувши сигнал повітряної тривоги під час прийому їжі, працівники закладу, що закріплені за певними групами прямують до дітей.
- Помічники вихователів перекладають їжу до індивідуальних ланч-боксів, вихователі рахують і швидко вдягають дітей, після чого всі прямують в укриття.
- Під час денного сну;
3.1 Почувши сигнал повітряної тривоги під час прийому їжі, працівники закладу, що закріплені за певними групами прямують до дітей.
3.2 Вихователі разом з помічниками мають розбудити, підійняти, швидко одягнути дітей.
3.2 Пройти в укриття.
4. Під час прогулянки
4.1. Якщо звучить сигнал «Повітряна тривога» під час прогулянки, вихователі організовано ведуть дітей із майданчика в укриття.
4.2 Почувши сигнал повітряної тривоги під час прогулянки, працівники закладу, що закріплені за певними групами прямують до дітей.
4.3. Помічники вихователів беруть журнали «Передчасно забраних дітей» групи, та негайно йдуть до вихователів групи і допомагають їм відвести дітей в укриття.
Алгоритм дій вихователя під час надання освітніх послуг змішаної форми навчання.
1. Прийом дітей відбувається
черговим адміністратором;
вихователем та помічником вихователя групи загального розвитку;
вихователем та помічником вихователя спеціальних груп .
2. Помічник вихователя робить скринінг, в присутності батьків та під їх
особистий підпис. Вихователь відмічає в журналі ранкового прийому
присутність дитини та відводить дитину до класу, де її зустрічає другий
вихователь.
3. Освітній процес починається о 10.00.
4. Після закінчення занять, вихователь віддає дитину під особистий підпис
батьків.
5. Якщо під час освітнього процесу починається повітряна тривога, то
працівники закладу з дітьми, яких не забрали додому батьки, спускаються до
тимчасового укриття до закінчення тривоги. Батьки мають можливість
забрати дітей під час повітряної тривоги під особистий підпис.
Алгоритм дій вихователя під час евакуації дітей в тимчасове укриття.
1. Почувши сигнал «Повітряна тривога», вихователі подають дітям сигнал
про евакуацію; нагадують про головну мету та правила евакуації : не
говорити, швидко не бігати, не штовхатися, не повертатися.
2. Рахують дітей відповідно до списку.
3. Швидко одягають дітей та організовують їх переміщення в укриття.
4. Помічник вихователя зачиняє всі вікна, двері, вимикає світло.
5. Вихователі повинні заздалегідь продумати план роботи з дітьми в укритті
та підготувати дитячі книжечки, іграшки, олівці, фломастери,
розмальовки тощо, які занести в укриття.
6. В укритті вихователі проводять освітню роботу з дітьми з надання їм
психолого – педагогічної підтримки у надзвичайних ситуаціях.
7. Працівники ЗДО повинні перебувати в укритті , поки не буде сигналу
«Відбій повітряної тривоги».
8. Після сигналу «Відбій повітряної тривоги» працівники, які перебували в
укритті , мають допомогти відвести дітей до приміщення або віддати
батькам.
УВАГА! Працівники ЗДО не повинні залишати жодної дитини без нагляду;
вихователі несуть персональну відповідальність за життя і безпеку дітей!
Рекомендації для педагогів в умовах змішаного навчання
1. При організації освітнього процесу в змішаному форматі забезпечити виконання освітніх програм, у тому числі їх практичної частини, керуватися Базовим компонентом дошкільної освіти (наказ Міністерства освіти і науки України (далі-МОН) від 12.01.2021 №33), наказом МОН від 20.04.2015 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності», вимогами Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти (наказ Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), листами МОН від 16.03.2021 №1/9-148 «Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти».
2. Спланувати для дітей старших дошкільних груп адаптаційний тиждень (І-й тиждень березня), в рамках якого провести ознайомлювальні екскурсії з дітьми та їх батьками на базі тих закладів освіти, де буде організоване навчання в очному режимі (огляд класів, приміщень закладу освіти, укриття, території тощо).
3. Познайомити дітей і батьків із правилами, які слід дотримуватись під час очних занять, порядком і алгоритмом відвідування дітьми закладів освіти тощо.
4. До початку занять доцільно проводити «Ранкову зустріч» з дітьми. По завершенню занять спланувати ритуали прощання (рефлексію, підсумки дня).
5. З дітьми старшого дошкільного віку рекомендуємо під час проведення очних занять дотримуватися індивідуально- диференційованого підходу. Тривалість занять в старших групах – до 25 хв.
6. Аби скоротити навантаження навчальної діяльності на дітей, рекомендуємо застосовувати інтегровані заняття. Оскільки під час інтегрованого заняття відбувається постійна зміна різних видів дитячої діяльності, воно може бути тривалішим на 15 хв. від звичайного заняття.
7. Якщо діти виконують складні інтелектуальні завдання чи тривалий час перебувають у статичній позі, то такі заняття перемежовують або ж закінчують фізкультурними хвилинками, психоетюдами, вправами на розвантаження.
8. Перерви між заняттями тривають не менше 10 хв. Рекомендуємо по закінченню заняття проводити динамічні хвилинки, іншу рухову діяльність згідно плану. Розробити рухливі ігри для безпечної організації дітей під час перерв.
9. Під час проведення занять стежити за правильною поставою вихованців: вони повинні рівно тримати корпус, сидіти глибоко на стільці, ступні ніг спираються на підлогу, відстань від очей до поверхні столу – 30–40 см.
10. Для якісного проведення освітнього процесу використовувати технічні засоби навчання, дидактичні, настільно-друковані ігри, дитячу літературу; забезпечити вихованців наочним та роздатковим матеріалом згідно запланованих занять.
11. При організації освітнього процесу враховувати емоційний стан дітей, мотиваційний аспект навчання, виховання та розвитку, вікові та психологічні особливості дітей.
12. Чітко виконувати інструкції щодо дій під час оголошення повітряної тривоги та рекомендації працівників закладу з питань безпеки під час перебування на території закладу. Під час сигналу повітряної тривоги закінчити заняття, зібрати речі і вивести дітей в безпечне місце (укриття), звірити кількість дітей за списком. Обов’язкова наявність 2 педагогів.
13. Поінформувати батьків про Тимчасовий порядок організації освітнього процесу в змішаному форматі.
14. Зібрати заяви батьків щодо згоди на навчання дітей в очному режимі на базі КГ № 43, де є укриття.
15. Провести онлайн-конференцію з батьками, обговорити, які саме умови мають створити батьки, щоб дитина могла відвідувати заняття в очному режимі, узгодити загальний алгоритм дій під час змішаного навчання, форми співпраці та інші організаційні питання, скоординувати роботу всіх у зручному форматі.
16. Дотримуватися протиепідемічних заходів, спрямованих на запобігання поширенню COVID-19 та правил респіраторної гігієни.
17. При організації змішаного навчання використовувати матеріали, представлені на міській освітній платформі Освітній Портал міста Кривого Рогу http://kreducloud.com/%d0%b7%d0%b4%d0%be/
на платформі розвитку дошкільнят «Дитячий онлайн-садок НУМО» - https://numo.mon.gov.ua.
