Методична робота 2022-2023 н.р.
витяг з річного плану КЗДО 3261 на 2022-2023 н.р.
Семінари, семінари-практикуми.
жовтень
Тренінг для педагогів
«Логіко-математичний розвиток дошкільників засобами конструктора LEGO»
| № з/п | Зміст роботи
| Форма роботи
| Відповідальний
|
|
1. . |
Вступний модуль
«Веселі переходи» |
Гра-енергізатор |
Педагоги |
| 2. | Інформаційно-пошуковий модуль
«Сучасний педагог»
|
Мозковий штурм
|
Вихователь-методист
|
|
|
«Велике прання»
|
вправа
|
Педагоги
|
|
3. |
Теоретичний модуль «Класифікатор» |
вправа |
Вихователь-методист |
| 4. | Практичний модуль «Відкриваємо таємниці цеглинок» «Цікаві цеглинки» «Такий самий» «Гаряча цеглинка» «Творчі педагоги» «Перша буква імені» |
Вправа Вправа Вправа Вправа Вправа Вправа |
тренер |
|
5.
|
Підсумковий модуль «Я - дизайнер» |
Вправа. |
тренер |
лютий
Семінар-практикум
«Ситуативне навчання в роботі з дошкільниками»
| № | Зміст роботи | Форма роботи | Відповідальний |
| 1. | Методи та прийоми організації мовленнєвої роботи з дітьми. | Методичні рекомендації | Вихователь-методист |
| 2. | Способи використання ситуативного моделювання під час мовленнєвих занять. | Обмін думками | Вихователі |
| 3 | Ігрові ситуації для розвитку мовленнєвої компетентності дошкільників. (конспекти занять мовленнєвого змісту з використанням ситуативного навчання) | Методична картотека | Вихователі груп |
| 4 | Колективні перегляди комплексних занять з розвитку мовлення. |
Колективні перегляди | Вихователі |
| 5 | Дидактичні ігри для розвитку культури мовлення дітей. | Підсумки конкурсу-огляду | Творча група |
Грудень
Майстер-клас
«Використання музично-дидактичних ігор у процесі музичного виховання дітей дошкільного віку»
| № з/п |
Зміст роботи | Форма роботи |
відповідальний |
|
1. | Музично-дидактичні ігри – доступна і зрозуміла форма для того щоб прищепити малюкам інтерес та любов до музики.
|
інформація | Вихователь- методист
|
| 2. | Використання музично-дидактичних ігор в процесі слухання музики.
| Методичні рекомендації | музкерівник
|
| 3. | Вивчаємо довгі та короткі ноти.
| Майстер-клас | Ініціативна група
|
| 4. | Розвиваємо мовлення під час співу. | Практикум | Ініціативна група
|
| 5. | Гра на музичних інструментах. | Консультація | музкерівник
|
| 6. | Використання музично-дидактичних ігор в процесі музично-ритмічних рухів. | практикум | Ініціативна група
|
| 7. | Підбиття підсумків. | рекомендації | Вихователь-методист |
3.2Педагогічний марафон.
| № з/п | Зміст | Термін | Кудивиноси ться | Відпові дальний |
|
1. |
Педмарафон комплексних занять з розвитку мовлення
Мета: використання мовленнєвих завдань з елементами ситуативного навчання
|
лютий |
До педради |
Богдан Н.О. Радченко Л.В.
|
3.3. Калейдоскоп майстерності.
| № з/п | Зміст | Термін | Кудивиноси ться | Відпові дальний |
|
1. |
Калейдоскоп майстерності зрізів спільної діяльності
Мета: використання LEGO-конструювання в освітньому процесі ЗДО.
|
жовтень |
До педради |
Сенчишен С.О. Крижановська І. Македонська О.В. Касьяненко В.В. Капінос Н.О. Іваненко Т.І. |
3.4. Консультації.
Блок консультацій для вихователів
груп загального розвитку
| № з/п |
Зміст |
Термін |
Відповідальний |
| 1. | Впроваджуємо моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно оновленого Базового компонента дошкільної освіти. | вересень |
Вихователь- методист |
| 2. | Сенсорно-пізнавальний розвиток основні терміни та поняття. | жовтень | Попришко В.І. |
| 3. | Увага, малюки: як оптимізувати розвиток. | листопад | Щигельська І.В. |
| 4. | Як активізувати мовлення дітей. | грудень | Сидоренко С.В. |
| 5. | Мюзикл у дитячому садку: плекаємо юних акторів. | січень | Капінос Н.О. |
| 6. | Форми групової взаємодії дошкільників. | лютий | Сенчишен С.О. |
| 7. | Фізкультхвилинки з використанням конструктора LEGO. | березень | Крижановська І.Ю. |
| 8. | Освітня і мистецька цінність української народної іграшки. | березень | Остапенко Н.М. |
| 9. | Секрети вдалого спостереження з дітьми. | квітень | Халецька Т.Г. |
| 10. | Методи і прийоми навчання малюків безпечної поведінки. | травень | Радченко Л.В. |
|
|
|
|
|
Блок консультацій для педагогів
логопедичної групи та груп ППР
| № з/п |
ЗмІст |
Термін |
Відповідальний |
|
1. | У групі особлива дитина: як налагодити взаємодію. |
вересень |
Іваненко Т.І. |
| 2. | Інтегрований підхід до корекційної роботи.
|
жовтень | Собакінських Н.О. |
|
3. |
Моніторинг індивідуальних досягнень дітей з особливими потребами. |
грудень |
Курочкіна Я.С. |
|
4. | . Логоритміка як засіб вдалої співпраці. |
лютий |
Македонська О.В. |
|
5. |
Організація роботи з батьками: підтримка, консультування, корекція. |
березень |
Вихователь-методист |
|
6. |
Дітям з особливими потребами - рівний доступ до якісної освіти. |
квітень |
Сидоренко С.В.
|
|
7.
|
Нейроігри в пісочниці. |
травень |
Вербицька Т.М. |
3. Педагогічні зустрічі( педвівторки, педгодини) .
| № | Зміст | Термін | Відповідальний |
| 1. | STEM- освіта для дошкільників. | вересень | Вихователь-методист |
| 2. | Індивідуалізація та диференціація мовленнєвої роботи з дітьми. | жовтень | директор |
| 3. | Значення сенсорного розвитку дошкільників. | листопад | Радченко Л.В. |
| 4. | Музично-дидактичні ігри та їх значення у розвитку музичних здібностей дітей. | грудень | Потьомка О.А. |
| 5. | Стрес-менеджмент у професійній діяльності педагога (практикум) | січень | Сенчишен С.О. практичний психолог |
| 6. | Національно-патріотичне виховання дошкільників. | лютий | Богдан Н.О. |
| 7. | Від предмета до сюжету: складаємо розповідь разом. | березень | Попришко В.І. |
| 8. | Навчаємо азбуки безпеки. (розгляд питань щодо виконання вимог пожежної та техногенної безпеки) | Згідно циклограми | Директор Методист |
| 9. | Як використовувати комп`ютерні ігри для пізнавального розвитку дітей дошкільного віку. | квітень | Крижановська І.Ю. |
| 10. | Конструктор як засіб атрибутивного забезпечення гри. | травень | Курочкіна Я.С. |
| 11. | Ознайомлення з інструктивно-нормативними документами, методичними рекомендаціями. | 1 раз на місяць | Директор |
| 12. | Огляд новинок методичної літератури, платформи «Всеосвіта», анонси вебінарів, педагогічний щоденник роботи за обласною проблемою «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної осо-бистості в освітньому просторі». | 1 раз на квартал | ІнІціативна група |
| 13. | Організація та підготовка різних форм освітньо-виховного процесу з дітьми.(для молодих спеціалістів) | 1 раз на 2 місяці | Методист |
| 14. | Проведення корекційної роботи у групі ППР та логопедичній. | Жовтень березень | Вихователі спецгруп, дефектологи |
| 15. | Впроваджуємо моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно оновленого Базового компонента дошкільної освіти. | Вересень квітень | директор Вихователь- методист |
3.6. Колективні перегляди
| № | Зміст | Термін | Куди вино-ситься | Відповідальний |
|
1. | Калейдоскоп майстерності. Мета: використання універсальності конструктора LEGO в роботі вихователів та інших спеціалістів дошкільного закладу.
|
жовтень |
До педради | Крижановська І.Ю., Македонська О.В., Сенчишен С.О., Касьяненко В.В., Капінос Н.О., Іваненко Т.І.
|
|
2. | Квест для дітей середньої групи. Мета: використання квест-технології під час музичного заняття та розваги.
|
листопад |
До семінару |
Потьомка О.А. |
|
3. | Тиждень контрольних зрізів. Мета: Використання методів і прийомів що забезпечують виконання Держстандарту дошкільної освіти. | Грудень квітень |
До педзустрічі
|
Всі педагоги |
|
4. | Педмарафон. Комплексне заняття з розвитку мовлення. Мета: використання мовленнєвих завдань з елементами ситуативного навчання.
|
лютий |
До педради |
Богдан Н.О. Радченко Л.В. |
|
|
|
|
|
|
|
5. | Тиждень взаємовідвідувань. Проведення корекційно-розвиткової роботи в групах. Мета: організація та проведення корекційної-розвиткової роботи для дітей з особливими освітніми потребами. |
березень |
До педзустріч |
вчитель- логопед вчителі- дефектологи
|
